Competenze, Processi Regolativi E Valutativi. Insegnare Ed Apprendere

I profondi cambiamenti che oggi investono la nostra società e i suoi contesti formativi richiedono alla ricerca educativa lo sforzo di interpretare i bisogni emergenti e di fornire risposte appropriate alla domanda sociale e culturale che continuamente si trasforma. Se all’interno di questo scenario l’instabilità appare l’unica certezza, allora l’analisi dei linguaggi, dei processi e delle situazioni educative e l’elaborazione di strumenti e metodologie appropriate dirette a soddisfare le nuove esigenze di apprendimento e di insegnamento sembrano le strade principali per “gestire” la complessità. In quest’ottica, l’individuazione delle impellenti necessità conoscitive e la scansione dei repertori di competenza divengono fattori cruciali per l’insegnare e l’apprendere, i quali richiedono di essere continuamente ripensati per poter affrontare gli eventi, i fenomeni ed i fatti educativi attraverso il controllo delle innumerevoli variabili in gioco.\r\nInsegnanti, educatori, formatori e ricercatori sentono il bisogno di confrontarsi con la trasformazione e con l’imprevisto avanzando ipotesi di soluzione ai problemi che emergono in sede educativa. Il terreno della formazione e quello della ricerca, come patrimoni e contenitori di paradigmi interpretativi, di linguaggi, di contenuti e forme della conoscenza, potranno contribuire alla definizione di nuove “pratiche” educative e didattiche a condizione che procedano insieme sulla strada della competenza, proprio come espresso dall’etimologia del termine che richiama il senso dell’andare insieme verso il sapere.