Ripensare Le Competenze Filosofiche A Scuola. Problemi E Prospettive

Le competenze sono solo un \"problema\" scolastico o anche una questione teoretica? È possibile far dialogare la dimensione \"inattuale\" della filosofia con la logica delle competenze? Esistono competenze specificatamente filosofiche? Dopo aver ricostruito lo scenario europeo della learning society e le sue ricadute nelle «Indicazioni nazionali per i licei» (2010) e negli «Orientamenti per l'apprendimento della filosofia nella società della conoscenza» (2017), il volume propone ai docenti di scuola secondaria superiore e a quanti si occupano di questi temi un circolo ermeneutico tra conoscenze e competenze, nell'ambito di una sintesi della tradizione didattica italiana: tra metodo \"storico\" e metodo \"zetetico\", ossia studio \"per autori\" e studio \"per problemi\". Chiude il libro una proposta originale di progettazione didattica, a partire da un sillabo centrato sulle conoscenze e le relative competenze filosofiche.